Sasko v hodinách tělesné výchovy: Zbavte se plavecké krize a nedostatku hodin!

Sasko v hodinách tělesné výchovy: Zbavte se plavecké krize a nedostatku hodin!

V Sasku jsou sportovní podmínky ve školách v současnosti sledovány, a to dalo profesorce sportovní didaktiky a pohybové výchovy Heike Tiemannové důvod podělit se o své hodnocení. Tiemann, který vyučuje na fakultě sportovních věd na univerzitě v Lipsku, zdůrazňuje, že tělesná výchova v Sasku nemůže držet krok s úrovní jiných spolkových zemí.

Tělesná výchova v Sasku stanoví, že žáci prvního až třetího a pátého a šestého ročníku mají každý tři hodiny sportu týdně. Po čtvrté třídě a od sedmé do desáté třídy se to zkrátí na dvě hodiny týdně. Pro srovnání, mnoho jiných spolkových zemí v Německu má tři hodiny tělesné výchovy, což ještě více ztěžuje dosažení kýžených cílů. „Dosáhnout cílů hodin tělesné výchovy je stěží možné za pouhé tři hodiny,“ zdůrazňuje Tiemann.

Lekce plavání v kritice

Další obavou je pokles studentů považovaných za schopné plavat. Výuka plavání probíhala po sjednocení ve čtvrté třídě, úspěšně ji dokončilo asi 90 procent žáků. Toto číslo však po přesunutí výuky plavání do třetí třídy kleslo a nyní se pohybuje pouze kolem 80 procent. Výuka plavání je v současné době nabízena na 2. stupni, ale pouze kolem 60 procent žáků je absolvuje s hodnocením „plavat“. To vyvolává otázky o efektivitě současných vyučovacích metod a hodnotě plavecké výuky na základních školách.

„Úroveň a výsledky jsou alarmující,“ poznamenává Tiemann a poukazuje na klesající procento dětí, které umí plavat. V době, kdy je bezpečnost vody velmi důležitá, by tento vývoj mohl mít dalekosáhlé důsledky.

Mezinárodní srovnání a přístupy

Tiemann se dívá i za německé hranice a poukazuje na Austrálii jako na vzor pro diverzitu a inkluzi v tělesné výchově. Downunder národ zavedl inovativní koncepty výuky, které se systematicky zabývají těmito tématy. V zemích, jako je Island, není cvičení omezeno pouze na hodiny tělesné výchovy, ale je mnohem více začleněno do celkové koncepce školy, takže existuje širší základ pro fyzickou aktivitu a podporu zdraví.

Začlenění cvičení do každodenního školního života by mohlo být klíčem k posílení výchovy ke zdraví a motorických dovedností studentů. Tyto přístupy představují příležitost zlepšit tělesnou výchovu v Německu a přizpůsobit ji mezinárodním standardům.

Dalším ústředním tématem, kterému se Tiemann věnuje, je příprava budoucích učitelů sportu. Obecně lze říci, že v Německu klesá počet studentů učitelství, kteří si zvolili sport. Lipsko je však výjimkou: „Stěží se můžeme zachránit před uchazeči,“ říká Tiemann. Je to dáno nejen atraktivitou města, ale také moderním vzděláváním, které studentům nabízí koncepty v oblastech diverzity, digitalizace a vzdělávání k demokracii. Svěží přístup, který dokáže držet krok s požadavky dnešního vzdělávacího systému.

Celkově je zřejmé, že tělesná výchova v Sasku čelí vážným problémům. Ke zvýšení kvality tělesné výchovy a lepší přípravě studentů je naléhavě nutné obnovit hodnocení učebních osnov a větší integraci cvičení do vzdělávání. Vývoj tělesné výchovy v Sasku je jistě tématem, které vyžaduje jak diskuse, tak naléhavé reformy, aby bylo možné trvale podporovat zdraví a pohodu mladých lidí. Pro podrobnější vhled do tématu viz zpráva na ahoi-leipzig.de.